申論 1依據皮亞傑（Piaget）的認知發展理論，兒童的認知發展可區分為那幾個階段？又國小學童主要是處在那個認知發展階段，其主要的認知思考特徵為何？（25 分）
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弱點分析
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申論 2想要增強學生的某個行為，教育者必需掌握不同的「增強時制（scheduleof reinforcement）」，請問有那幾種的增強時制？又不同的增強時制對學生行為的增強效果有何不同？（25 分）
申論 3請問Gardner 的「多元智能理論（Theory of Multiple Intelligence）」對人類智力的觀點為何？又其對於教學有何啟示？（25 分）
申論 4近年來源自東方的「正念（Mindfulness）」受到西方學術界的廣泛重視，並被證實可以促進個人心理健康福祉。請問何謂「正念」？又一位教師如何使用正念來減輕學生的壓力並促進其心理健康？（25 分）