申論 4數位化教學目前甚受重視，但其成效說法不一，於是校長邀集專家規劃一項實驗，選定一個學科進行一學期的教學實驗。其教學分為傳統講授、純數位化教學及講授主數位輔三種方式。教學環境分為一般教室（有必要之e 化設備）及e 化教室。教學實驗即以獨立樣本雙因子設計進行，實驗完成後再施以該學科成就的測驗，經統計分析之部分結果如表三及表四。表三：後測分數之描述統計教學環境教學方式 平均數 標準差 人數傳統講授法77.402.408 5一般教室純數位化教學72.601.817 5講授主數位輔76.402.608 5傳統講授法75.002.121 5e化教室純數位化教學74.201.924 5講授主數位輔80.801.924 5傳統講授法76.202.486 10總數純數位化教學73.401.955 10講授主數位輔78.603.169 10總數76.073.300 30表四：後測分數之變異數分析摘要表變異來源平方和自由度均方 F 值顯著性教學環境10.800110.800 2.331.140教學方式135.467267.733 14.619.000教學環境 × 教學方式58.4002？ ？.006誤差？？？校正後之總和315.86729㈠檢定此問題的主要效果及交互作用效果之（虛無vs.對立）假設如何陳述？（5 分）㈡請先計算表四中「？」之數值後，再解釋你在㈠所陳述的假設（設顯著水準α＝.01）。（10 分）㈢如果交互作用效果有統計上的意義或達到.01 顯著水準，則下一步驟該如何進行？你可以用文字敘述說明你的做法或根據表三繪製交互作用效果之剖面圖（你可以教學環境或教學方式為圖之水平軸繪製交互作用效果之剖面圖）。（5 分）㈣綜合上述，你如何給此教學實驗做結論？（5 分）