申論 1聯合國教科文組織（UNESCO）的理念常影響世界先進國家的教改思維，其於1996年所發表著名的《Learning：The Treasure within》一書中，揭櫫「教育的四大支柱」（The four pillars of education），深具啟發意義，試申述其意涵，並進而據此反省對我國當前學校教育之啟示。（25 分）
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申論 2「歐洲聯盟」（European Union）於2014 年在布魯塞爾（Brussels）的「教育、青年、文化與運動」會議結論中，有關教育領域提出三項重要政策，做為會員國共同努力之方向，試問該三項政策主要核心內涵為何？（15 分）並進而說明其對我國當前教育有何啟示？（10 分）
申論 3於比較教育研究過程中，常發現許多異於我國的教育制度，不易理解，甚至混淆，亟需探索；鑑此，試就下列日本與英國特有制度用詞予以合理性地重點釐清。㈠試問日本師資培育制度的「免許狀」意涵、適用範圍與類型。（15 分）㈡試列舉英國「公學」（public school）的五項學校特質為何？（每項2 分，共10 分）
申論 4已故學者林清江可謂國內早期極為重視「比較教育」領域者，其曾指出研究「比較教育」時，至少必須建立四項重要觀念，俾以避免各類錯誤，試述其意涵為何？（25 分）