高普考題庫
105 年 105年公務人員高等考試三級考試暨普通考試

保育生物學

本卷皆為申論題,點「看答案與解析」查看擬答。

申論 1何謂影響族群數量的決定性因子(deterministic factors)和逢機性因子(stochasticfactors)?請各舉出三個例子。(15 分)
申論 2不同族群間個體的交流有三種可能的模式,分別為stepping-stone model 、mainland-island model、isolation-by-distance model,請解釋這三種模式並舉實際案例說明之。(15 分)
申論 3雜交可以為物種帶入新的遺傳組成,從某種程度來說會增加物種的遺傳多樣性。然而為何外來種引入後與本土種雜交,我們卻稱為「基因污染」?此類型的雜交在物種保育上可能有何負面影響?(15 分)
申論 4關於保護區劃設的區塊數量和面積,有所謂的SLOSS(Single Large Or Several Small)debate,意即在總面積相同的情況下,究竟應該維持單一大範圍的保護區,或是數個面積較小的保護區,才能對目標物種有較好的保護效果。㈠請詳述這二種想法的保護區,對於動物保育的成效各有何優點和缺點?(15 分)㈡就你的了解,如果我們想要劃設一個保護區,保育某種只居住在臺灣中低海拔原始林中的動物,你覺得上述二種保護區劃設的概念,那一種比較好?為什麼?(10 分)
申論 5對於已經自原棲地消失的物種,重新引入(reintroduction)是恢復原生地族群的唯一方法。雲豹、水獺都是臺灣山區曾經出現過、現已滅絕的哺乳動物,若自臺灣以外地區重新引入,希望能讓牠們再現於臺灣山林,請問:(每小題10 分,共30 分)㈠對於臺灣目前的生物多樣性,可以有什麼貢獻?或是可能造成什麼負面衝擊?㈡以目前我們對臺灣自然環境和這二種生物的了解,若要進行重新引入的工作,有那些資訊是我們還需要再加強了解的?㈢如何評估重新引入的執行成效?